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[日期:2012-12-17] 来源:生物组  作者:刘新星 [字体: ]

  第四章第二节 探究光合作用的历程

  编写: 朱晓玲

  课件下载:temp_13011714253894.ppt
  [北京pk拾赛车官方网站网址目标]

  知识性目标:

  1.说出光合作用的探究历程。

  2.初步掌握科学探究的一般方法。

  技能性目标:

  尝试分析实验、设计实验。

  情感性目标:

  1.关注科学工作的方法和过程,形成严谨的科学态度及创新、合作的科学精神。

  2.体验科学发现的艰难和科学家们的智慧力量,确立进行科学研究的欲望和信心。

  [北京pk拾赛车官方网站网址重点]

  1.光合作用的探究历程。

  2.科学探究实验的基本方法。

  [北京pk拾赛车官方网站网址难点]

  真正领悟探究实验的科学原理和方法,并很好地运用到设计实验中。

[北京pk拾赛车官方网站网址过程]

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  创设情景,引入新课          讲新课 1.1642年 比利时 海尔蒙特实验 人从小到大要吃很多种食物,这些食物至少一半来自植物,那么植物通过什么作用合成有机物呢? 那么你初中就有所涉及管隔阂作用的概念,你还记得多少呢?  现在我们队光合作用的底物、条件、产物都能轻松的说出来,那么曾经,科学家们是如何发现这一系列的物质的呢? 光合作用是怎样被人们发现的呢?今天,我们就一起回到历史长河中去,共同解开光合作用之谜。 疑问:植物为什么长大?所需营养物质来自哪里? 课件展示背景资料(亚里士多德观点) 观点是否正确?怎样证实?  实验前 实验后 重量变化  柳苗    土壤    此实验能得出什么结论呢? 通过实验,海尔蒙特推翻了亚里士多德的错误观点,那他的实验结论完全正确吗? 从植物生活环境的角度分析,还应考虑什么因素? 讨论回答:光合作用  小组讨论 讨论回答: 回忆光合作用概念,归纳进行光合作用的原料、产物、条件及场所。    思考  思考讨论  阅读、质疑 思考回答:称重柳树长大前后,土壤前后的质量变化。 分析评价 小组讨论总结:水分是植物建造自身的原料。 质疑 讨论发言:光、空气等。

  2.1771年 英国 普利斯特利实验    3.1779年 荷兰 英格豪斯    4.1864年 德国 萨克斯实验          5.恩吉尔曼实验  小结      6. 1939年 美国 鲁宾、卡门实验      7.20世纪40年代 美国 卡尔文实验 总结 引导提出问题:植物从空气中吸收什么物质的呢? 课件展示演示实验过程,引导思考: 1.几组实验的现象是什么? 2.有无植物的两组实验装置起什么作用? 3.该实验装置中玻璃罩有什么作用?(引导分析,并指出实验设计中的基本原则:对照、单一变量等) 普利斯特利的实验看似简单,但后人做得实验很多不能成功,这是为什么呢?引导提出问题。 荷兰科学家英格豪斯做了接近500次的实验,才总结出植物更新空气所需的条件。  引导问题:除了产生氧气,还能产生什么? 我们每天吃的米饭,其实就是植物给我们提供了什么物质?  如何鉴定?是否需要光呢?怎么设计实验? 1.暗处理这一步是否可以省略?为什么? 2.本实验是否存在对照组?若有,请指出单一变量。  3.这个实验可得出什么结论 补充:除淀粉外,还可产生其他有机物,表示为(CH2O)。 植物产生氧气和淀粉的场所在哪呢? 细致讲解恩吉尔曼的实验。 结合课件引导归纳每个实验结论,并同步板书:  H2O +CO2            (CH20)+O2  请根据光合作用的反应式,想其主语,总结出光合作用的概念。 进一步强化光合作用的概念及其要点。 结合板书,引导提出问题。 提出问题:光合作用释放的氧气,到底来自于H2O还是CO2? 应标记哪一元素?怎样设计实验? 点评北京pk拾赛车官方网站注册的实验设计,肯定他们的优点,指出存在的不足。 课件简要展示实验过程,并引导得出结论。  问题:光合作用产生的有机物又是怎样合成的呢?  简述卡尔文循环 今天我们只是简单了解光合作用的生理过程,具体是如何进行的呢?我们将在后面继续学习。思考并作出假设:有影响。 观看课件 北京pk拾赛车官方网站注册讲述实验过程和现象 小组分析讨论,得出结论:植物可以更新空气(吸收CO2,放出O2)。  思考,提出问题:植物在什么情况下可以更新空气呢? 观看课件  讨论得到:吸收CO2,放出O2的条件是需要光。  质疑 回答:淀粉。 北京pk拾赛车官方网站注册讲解实验过程。 论暗处理的目的。 课外小组代表总结:消耗有机物。 一半曝光 一半遮光        对照 小组讨论回答,得出结论:光合作用的产物除了氧气,还有淀粉。  叶绿体。 总结结论。 归纳,参与小结  北京pk拾赛车官方网站注册板演光合作用的反应式。  老师秒速赛车点评,强调注意事项。  总结概念 齐声朗读书本P66第三段的内容。 阅读课件集合课本,了解同位素标记法。 小组讨论设计思路,展示他们的小组实验设计方案。经过全体同学秒速快3的质疑和探讨,完善实验方案 讨论得出结论:光合作用释放的氧气来自水。

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[北京pk拾赛车官方网站网址反思]

  这节课以“光合作用的探究历程”为主线,遵循科学家的探索思路,通过对几个经典实验的讨论分析,采取“提出问题-探究-解决问题”的北京pk拾赛车官方网站网址方法,层层递进,环环相扣,让北京pk拾赛车官方网站注册对科学探究有一个比较完整的认识,从中领悟科学探究的原则和一般方法。

  我觉得自己所上的这节课符合了新课标的要求,北京pk拾赛车官方网站网址效果还是挺好的。首先让北京pk拾赛车官方网站注册带着问题自主学习“光合作用的探究历程”,并让其总结出光合作用的概念,这既提升了他们自主学习的能力,又使其概括能力得到有效的训练。而通过自主学习光合作用发现史,还使北京pk拾赛车官方网站注册不自觉地受到科学家崇高的精神境界的熏陶,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。而在学习“光合作用的过程”这一重难点时,我同样采取北京pk拾赛车官方网站注册自主学习、概括的北京pk拾赛车官方网站网址方法,这进一步提升北京pk拾赛车官方网站注册自主学习的能力和概括能力,另外让北京pk拾赛车官方网站注册填图,重述整个光合作用的过程,总结光合作用的总反应方程式则对于加深北京pk拾赛车官方网站注册的印象,巩固知识,提高概括能力和语言表达能力等同样起着非常重要的作用。而整节课北京pk拾赛车官方网站注册的思维都很活跃,课堂气氛很好。

  不过,这节课也有很多不足之处,有待改善。

  第一,课堂气氛没有其他班级安全彩票平台在班级安全彩票平台里面上的效果高。原因有二:(1)老师秒速赛车本人自己紧张,毕竟第一次上这种类型的课,心里素质有待进一步提高,不然不能起到引导作用。(2)北京pk拾赛车官方网站注册由于紧张也很拘束。

  第二,北京pk拾赛车官方网站注册提问、北京pk拾赛车官方网站注册讨论、观看课件和老师秒速赛车自己的板书时间没有设计到位,导致课上北京pk拾赛车官方网站网址板书时间较紧。

  第三,由于板书时间紧以及北京pk拾赛车官方网站首充送彩金本人的紧张,启发北京pk拾赛车官方网站注册讨论的热情就没有到位。导致北京pk拾赛车官方网站注册的讨论热情没有其他班级安全彩票平台在班级安全彩票平台上的效果好。

  第四,课件制作稍微多了两张课件,导致课件上的两个问题没有讲到。

  总结,以后课堂北京pk拾赛车官方网站网址的备课,要更全面。比如备老师秒速赛车本人的心里业务素质,考虑课件的张数,适宜为好。这样才能在课堂上表现师生平等和谐,北京pk拾赛车官方网站注册反应活跃,在知识、技能和情感等领域上得到较好的进展时时彩,创造性思维得以体现,对自己得出的知识印象深刻,北京pk拾赛车官方网站网址反应效果很好。

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